La communication orale repose sur 4 types de situations d’apprentissage :

* 1 Situations d’exploration :

Situations de communication qui ne peuvent pas être entièrement résolues avec ce que maîtrisent déjà les élèves. Cette étape permet, d’une part aux apprenants de mobiliser et d’intégrer leurs acquis et d’autre part, de créer chez eux de nouveaux besoins langagiers. Le maître présente la situation problème et sollicite les réactions.
  En communication orale ces situations débouchent généralement sur l’introduction d’éléments linguistiques nouveaux.
  Dans les autres activités de langue, elles débouchent sur une première formalisation(règles de grammaire, d’orthographe,paradigmes....)

* 2 Situations d’apprentissage systématique/structuré :

Situations d’entraînement systématique et structuré visant, d’une part la fixation des nouveaux apprentissage par le biais d’activités soutenues de réemploi , et d’autre part, l’appropriation d’acquis structurés.Cet apprentissage se fera à partir de mini-situations préparées par le maître.

* 3 Situations d’apprentissage de l’intégration :

Situation favorisant le réinvestissante des acquis dans des nouvelles situations où l’élève est appelé à produire des énoncés ou à réaliser un projet mobilisant ses ressources(savoirs et savoir-faire.

* 4 Situations d’évaluation :

Des évaluations ponctuelles et rapides (PLM, questions, feedback...)Elles permettent déjà de contrôler les acquis.